sábado, 17 de novembro de 2012

Coquetel de Abertura da Exposição Impressões e Identidades - Ceará e Cabo Verde

O Shopping Benfica promove o Coquetel de Abertura da Exposição Impressões e Identidades - Ceará e Cabo Verde nesta terça-feira, 13 de novembro, às 19h.

A Exposição traz obras de Josefo Lejch, nome artístico do professor universitário José Leite Júnior. As obras retratam a identidade entre as praias cearences e as muitas que existem nas cidades caboverdianas de Praia, Mindelo e São Felipe.

A mostra estará aberta para visitação gratuita até 30 de novembro, das 10h às 22h, no 1º Piso do Shopping Benfica.


quinta-feira, 8 de novembro de 2012

Atividades Colaborativas uma boa maneira de ensino.

O que podemos fazer para que os nossos alunos possam aprender mais? Essa deve ser uma dúvida do profissional de Letras, pois temos muito conteúdo para ser ministrado e, às vezes, pouco tempo para exercitarmos com nossos alunos. Devemos fazer atividades individuais ou em grupo entre eles? Sabemos que com o avanço tecnológico hoje temos várias maneiras de aprimorarmos os conhecimentos de nossos alunos e o desenvolvimento cognitivo pode obter mais êxito quando criança e adulto estão inseridos em um contexto coletivo de aprendizagem. Então cabe a escola ampliar esse horizonte entre alunos e professores. Dessa maneira, surge um ponto primordial para o ensino que é fazer com que os alunos ampliem seus conhecimentos através de seu conhecimento prévio. Dessa maneira surge o que entendemos como aprendizagens cooperativas. O professor tem um papel muito importante nesse processo de aprendizagem pois são os grandes incentivadores da autorregularão e do autoconhecimento. Assim, os alunos deixam de ser meros receptores de conhecimento e passam a investigar até, por si mesmo, encontrar o que buscam. Vygotsky criou o conceito de zona de desenvolvimento proximal e o define como "a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela resolução independente de problemas, e o nível superior de desenvolvimento potencial, determinado pela resolução de problemas sob orientação de um adulto ou em colaboração com pares mais capazes". Ele nos diz que o aluno é capaz de produzir conhecimento junto com os outros alunos e esse desenvolvimento chega a ser melhor do que aquele produzido sozinho. Atualmente, os seguidores de Vygotsky nos mostram que essa teoria da Zona de desenvolvimento de aprendizagem mostram que as atividades realizada em grupo tem trazido resultados bastante satisfatórios. Na escola, podemos trabalhar diversas atividades em grupo para que possamos atingir a aprendizagem como oficinas, viagens, visitas e até mesmo o uso de mídias digitais.

Espaços antenados e aliados na rede!!!

Gente, quem não é adepto do facebook? Não consigo imaginar um jovem de hoje que não acesse esta rede social!!! Sem mais delongas, para o nosso papo não ficar chato, é importante dizer que, como acessamos ao face (intimamente chamado assim), vemos várias postagens, mensagens e comunidades legais neste espaço virtual...Há de tudo! Da piada à dica de Português! Recentemente, uma comunidade dessa rede de aprendizado colaboarativo chamou nossa atenção: "Diário de classe". Esta comunidade pertence a Isadora Faber, uma menina de 13 anos, que usa o espaço para desabafar e questionar os problemas enfrentados por ela e por muitos na educação pública do país; quase sempre lemos muitas opiniões interessantes e intrigantes feitas pela menina, a qual apesar da pouca idade se posiciona muito bem, escrevendo textos bem escritos, claros e concisos. Enfim, acreditamos que podemos aproveitar este modo inovador de relacionamento e criarmos uma aula show, aproveitando às tecnologias e ensinando a nossa amada Língua Portuguesa e/ou a nossa divinizada Literatura!!! Por que não incentivarmos nossos alunos a criar blogs no face? Diários online, os quais desenvolvam espaços de aprendizagens: estudos de textos, publicação de escritos criados por eles, enfim, várias atividades bacanas, que podemos construir em um contexto de aula? Que tal inovarmos nossa didática?! Além do mais há um ditado popular (bem popular mesmo!) que diz: "quem vive no passado é museu"! Concordamos com a mensagem, por isso convocamos todos vocês: Vamos aliar os recursos virtuais, os quais hoje temos, para ensinar aquilo que amamos: LETRAS!!!

terça-feira, 6 de novembro de 2012

Todo estudante de Letras sabe o quanto é difícil os estágios que temos que fazer durante nossos estudos. Principalmente os estágios supervisionados, onde os professores destas disciplinas estarão observando nossas aulas, mas eles também nos dão várias dicas importantes para que possamos aplicar em sala de aula. As oficinas em sala de aula são uma boa saída para aplicarmos na nossa vida profissional, pois nossos alunos acabam aprendendo com mais facilidade o que desejamos passar.
Para o ensino de língua portuguesa podemos fazer uma variedade de oficinas que trabalham desde a produção textual até a ortografia de nossos alunos.
 Veja exemplos de algumas oficinas que você pode aplicar durante seus estágios:

OFICINA: COMPLETANDO A FÁBULA “A LEBRE E A TARTARUGA”
Conteúdo: fonemas e ortografia
Objetivo: preparar o aluno para compreender as questões fonológicas e ortográficas a fim de que ele possa identificar o uso adequado das letras.
Metodologia: dividindo a sala em grupos, entregamos uma folha com a fábula para ser preenchida as lacunas com as palavras adequadas, e aquele que o fizer primeiro e correto, vence.
Recurso: papel e cola
Avaliação: esta oficina pode ser aplicada não só com alunos da alfabetização, mas também com aqueles que já detêm maior domínio da linguagem, em que é possível pedir a modificação da moral e ainda uma textualização, uma vez que eles mesmos podem preencher as lacunas com aquilo que lhe parece mais conveniente.

OFICINA DE MÚSICA
ASSUNTO:Música

CONTEÚDO:Conceito de música; características da música.

OBJETIVO:Produção de gêneros diversos.

PROCEDIMENTOS:Divida a sala em grupos; em seguida, distribua o material para cada grupo (letra das músicas);explicar sobre o que seria música, bem como suas características; escutar as músicas com os alunos acompanhando a letra pelo material dado; comparar as letras das duas músicas com os alunos; em seguida fazer atividade e, posteriormente, correção.

AVALIAÇÃO:Os alunos serão avaliados no momento da apresentação das atividades (produção de uma carta).

RECURSOS DIDÁTICOS: Aparelho de som; CD; folha de papel de ofício.

                                      OFICINA PARA TREINO ORTOGRÁFICO
 Bingo ortográfico

Material:Folha A4;  dicionário; saco de pano ou caixa para colocar as palavras;tesoura; brindes para premiação

Procedimentos: Dobrar a folha de papel A4 ao meio até que sejam marcados 16 retângulos. Esta será a cartela do bingo




















Listar 40 palavras que possam oferecer dificuldades ortográficas. A turma procura no dicionário e faz esse levantamento no quadro. Escrevê-las em fichas de papel e colocá-las numa caixa ou saco para sorteio.
Na cartela do bingo, cada aluno escolhe 16 palavras dentre as 40 e as escreve nela.
Estabelecer com a turma quem será o vencedor (aquele que preencher toda a cartela ou apenas uma linha).
Sugestão: as palavras sorteadas poderão ser utilizadas na produção de um pequeno texto.
  2-Boliche ortográfico
Material:Folha A4; dicionário;6 garrafas pet (para que elas não caiam com facilidade, colocar cerca de três dedos de água em seu interior);bola de meia; tesoura; brindes para premiação.

Procedimentos: Embaixo de cada garrafa, colocar dígrafos em fichas soltas que representem  dificuldades observadas na turma.
·       Dividir a sala em 4 ou 5 grupos e escolher um representante de cada um. Ele será responsável pelo arremesso da bola e pelo recolhimento das fichas.
           Marcar a distância em que a bola será arremessada.
                 Após  a queda da(s) garrafa(s), um membro do grupo escreverá, no prazo de 10s, o máximo de palavras que tenham o (s) dígrafo(s) exposto(s). O grupo ajuda a lembrar essas palavras.
             O líder recolhe a folha do grupo adversário para verificar no dicionário a correção ortográfica e a contagem dos acertos.
               3- Roleta ortográfica
      Material: Folha A4; dicionário; tesoura;brindes para premiação; papelão;rolha de cortiça e clips ( usá--lo aberto).
Procedimento: Montar um relógio num papel grosso e afixar nele dois ponteiros que serão movidos pelo professor; os números dos ponteiros são substituídos por dígrafos ou por alguma outra dificuldade ortográfica; à medida que o professor for rodando os ponteiros, o grupo terá de escrever o maior número possível de palavras.
         4- Dominó ortográfico:
            Material:  EVA de duas cores diferentes; lista de 10 palavras oxítonas, 10 paroxítonas e 10 proparoxítona; brindes para premiação.

     Procedimentos: Recortar o EVA em retângulos. Dividi-lo ao meio com um traço e escrever em um lado “oxítona” (10 vezes), “paroxítona” (idem) ou “proparoxítona”(idem) e do outro uma das palavras listadas. Ter atenção quanto ao número de vezes que essas palavras aparecerão. Serão montados dois dominós distintos, cada um de uma cor.
        Dividir os alunos em dois grupos para que possam montar o seu dominó Cada grupo ficará com uma cor. Vencerá aquele que conseguir montar primeiro uma sequência correta.

Oficina Horóscopo
CONTEÚDO:Horóscopo

OBJETIVO:Trabalha a produção textual e a coesão

PROCEDIMENTOS:Distribuir papéis com os nomes dos signos em sala; depois cada aluno escreve sobre o signo do dia

AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados de acordo com suas respectivas produções

RECURSOS DIDÁTICOS: Folha de papel ofício; caneta.

OBSERVAÇÕES:Para ser trabalhada no Fundamental e Médio.

Dicas:Pode-se levar para a sala de aula o horóscopo do dia; fazer, ainda, um gráfico na sala para saber qual o signo predominante.



Gente, não poderíamos deixar de homenagear este amado professor, o qual agora terá seu brilho conhecido por muitos alunos: Sânzio de Azevedo!

O cordel é um gênero literário bastante rico e popular no nordeste brasileiro. Aos amantes desse gênero acessem o Recanto das Letras: http://www.recantodasletras.com.br/cordel/Lá vocês encontrarão diversos textos sobre cordel.